domingo, 17 de mayo de 2026

TEMA 6. GEOSFERA. MINERALES Y ROCAS.

 

 TEMA 6. GEOSFERA.

MINERALES Y ROCAS.


Tarea 0. Portada. Según explicaciones del profe tu portada debe ser similar a la imagen superior.
(Recuerda dejar la parte de detrás de tu portada para el Índice)

1. ORIGEN DEL UNIVERSO y EL SISTEMA SOLAR.

Mirar al cielo nos ha fascinado desde siempre. Hoy sabemos que cuando miras al cielo puedes llegar a ver muchas estrellas, pero solo se puede llegar a observar un mínima parte del universo.

1.1. ¿Qué es el Universo? Astronomía.

El universo está compuesto por todo el espacio y el tiempo, por toda la materia y energía que existe.
La  astronomía es  la ciencia que estudia el origen y evolución del universo.

¿Astronomía o astrología?

  • La astronomía es la ciencia que estudia el origen y evolución del universo.
  • La astrología es una pseudociencia (falsa ciencia). Es un sistema de creencias y tradiciones que afirma que la posición y el movimiento de los astros influyen en la personalidad o futuro de las personas. Ej: Horóscopo: según la posición de la Tierra, la Luna, y otros cuerpos celestes en el momento del nacimiento de una persona. La masa de una persona al nacer tiene más influencia en ti que la Luna en ese momento.

1.2. ¿Cuál es el Origen del Universo?

Muchas han sido las teorías que han intentado explicarla a lo largo de la historia de la humanidad. Desde las más antiguas como la egipcia, maya, griega o china hasta la actual (científica) teoría del big bang. 
  • Egipto: El cielo está personificado por la diosa Nut, cuyo cuerpo alargado y cubierto de estrellas se arquea sobre el mundo. Justo debajo de ella, el dios del aire, Shu, la sostiene con sus brazos, actuando como la atmósfera que separa el cielo de la tierra. En la base, recostado sobre el suelo, se encuentra el dios de la Tierra (asociado comúnmente con Geb en la mitología egipcia tradicional, o Shibu en algunas variantes de textos antiguos), completando la cosmología que explicaba el orden del universo para los antiguos egipcios.)
  • Caldeos (los antiguos habitantes de Babilonia, en la actual Irak) "cosmologías primitivas". Su cosmogonía explicaba que el cosmos nació tras una batalla entre dioses primordiales, dando lugar a una Tierra plana rodeada por una cúpula/manto celeste y un océano cósmico.

Teorías actuales basadas en la ciencia: La TEORÍA DEL BIG BANG

La mayor parte de los científicos opina que el universo se originó a partir de una gran explosión o big bang.

En 1929, el astrónomo Hubble observó que las galaxias se es están separando unas de otras, por lo que dedujo que el Universo se está expandiendo continuamente. Por tanto, si se retrocediera en el tiempo, las galaxias se irían aproximando unas a otras, hasta que todas estuvieran en un punto.
En ese punto estaría concentrada toda la materia y energía del Universo. Se cree que este momento inicial, en el que se produjo el big bang ocurrió hace unos 13700 millones de años.
La "gran explosión" hizo que la materia inicial se alejara a grandes distancias. Después, poco a poco, se fueron formando las galaxias, estrellas y planetas que conocemos actualmente.


Big rip
Como las galaxias se están separando, llegará un momento en el que la densidad del universo será tan pequeña que hará que la fuerza de atracción entre las galaxias sea menor que la fuerza que las separa, por lo que la continua expansión del universo hará que se separe toda la materia (big rip).


Tarea de Clase. Completa este texto sobre el universo con las siguientes palabras: big bang, big rip expandirse, contraerse, tiempo, energía, 15000, materia, 13700, explosión.

El universo es la totalidad del espacio, del __________y de todas las formas de materia y __________.
Se cree que tiene una edad de unos __________ millones años, y que se originó a partir del _________ . Toda la materia y energía estaba concentrada en un punto hasta que se produjo la ___________. Entonces, el universo comenzó a ________________.


Tarea 1. Explica con pocas palabras una teoría antigua sobre el origen del universo y la teoría actual con una evidencia o prueba científica de ello.

1.3. ¿Cuál es el Origen del Sistema Solar?

Partimos de unas creencias antiguas basadas en suposiciones, no en ciencia.
  • Las civilizaciones más antiguas creían que el universo estaba formado por una Tierra plana e inmóvil, y un cielo situado encima, en el que estarían las estrellas.
  • Los griegos fueron los primeros en observar y deducir que la Tierra es un cuerpo esférico que flota en el espacio junto a los otros astros. A partir de entonces, surgieron otras teorías más científicas como el geocentrismo y el heliocentrismo.
    • Geocentrismo: es la teoría que afirma que la Tierra está en el centro del universo, y el Sol y todos los cuerpos celestes giran a su alrededor.
    • Heliocentrismo según el cual la Tierra y los planetas se mueven alrededor del Sol, que está inmóvil en el centro del universo. Hoy sabemos que esto no es así - observa:

Para conocer y entender como se estructura nuestro planeta (Geosfera) debemos saber como se originó nuestro Sistema Solar hacer 5000 millones de años a partir de una nebulosa (nube de gas - H y He y polvo cósmico). Observa la imagen:




Observa el siguiente documental para entender el origen de nuestro planeta.


otro vídeo interesante - pincha aquí

Vídeo: Comparación del tamaño de los planetas.

Tarea 2. Diferencia entre Geocentrismo y Heliocentrismo en una tabla.


2. LA TIERRA.

2.1. CARACTERÍSTICAS que hacen que la Tierra sea un PLANETA ÚNICO son:

1. La situación del planeta Tierra en el Sistema Solar. 

La Tierra está situada a 150 millones de kilómetros de distancia del Sol. A esta distancia se le conoce con 1 unidad astronómica (1 UA). A esta distancia:
  • Si estuviéramos más cerca (como Venus): El calor sería tan intenso que los océanos se evaporarían.
  • Si estuviéramos más lejos (como Marte): El agua se congelaría por completo.
Tarea Clase. Tras ver el video responde a estas preguntas:
¿Cuál es la posición de la Tierra en orden de cercanía al Sol?
¿Cómo se llama la galaxia que es nuestro hogar en el universo?
¿Qué astro ocupa el centro de nuestro Sistema Solar?
¿En qué 'brazo' de nuestra galaxia espiral se encuentra el Sistema Solar?
¿Qué fuerza fundamental mantiene a los planetas girando alrededor del Sol?

2. La temperatura de la superficie terrestre. 

15ºC de media, ideal para la existencia del agua líquida, de la vida. La atmósfera reparte homogéneamente el calor que llega del Sol.

3. Presencia de una capa de agua líquida: la hidrosfera.

Agua igual a vida. Los seres vivos estamos hechos fundamentalmente de agua, en el agua ocurren las reacciones químicas de la vida, el metabolismo.

4. Los cambios continuos de su fisionomía.

Un terremoto, un volcán entra en erupción, corrientes marinas, corrientes atmosféricas, etc
O cambios más lentos, como los que desplazan las placas litosféricas que mueven los continentes o generan cadenas montañosas.

5. La aparición de la vida en la Tierra.

Los seres vivos también transforman al planeta. Tarea clase. Pon un ejemplo de ello en tu libreta.


2.2 ESTRUCTURA DE LA TIERRA. 

Entendiendo como se formó nuestro Sistema Solar y, por tanto, nuestro planeta, podemos entender como la Tierra (su estructura) está formada por una serie de capas concéntricas:
  1. Geosfera: constituye la parte sólida de nuestro planeta, caracterizada por el relieve de su superficie y por las capas que la componen. 
  2. Atmósfera: es la capa formada por los gases que forman el aire y que rodea a la Tierra. Su existencia es vital para los seres vivos.
  3. Hidrosfera: está formada por todo el agua existente en la Tierra. Cuando se fue enfriando, se condensó el vapor de agua y formó el agua líquida, que se fue acumulando hasta formar la hidrosfera. 
  4. Biosfera: aunque no es realmente una capa, incluye todos los ecosistemas de la Tierra. Es decir, los seres vivos y el medio ambiente en el que habitan y la interrelación que se entablen entre los mismo. Es lo que hemos estudiado en la mayor parte de este curso.

Tarea de Clase. Lee y completa los huecos del texto:

La Tierra está formada por cuatro capas:
_________________ Capa formada por los ___________ que forman el aire.
_________________ Capa formada por el conjunto de todos los ________________ que viven en la Tierra.
_________________ Capa formada por el conjunto de todo el agua de la Tierra.
_________________ Parte sólida del planeta formada por la corteza, el manto y el núcleo terrestre.


En este tema nos vamos a centrar en cómo está constituida la geosfera.

3. GEOSFERA. CAPAS DE LA TIERRA.

La Tierra está divida en tres capas, separadas por unas zonas llamadas discontinuidades sísmicas por producirse un cambio en la velocidad de las ondas sísmicas que las atraviesan: 
  1. Según su composición química: Corteza, Manto y Núcleo.
  2. Según sus propiedades físicas: Litosfera, astenosfera, mesosfera y endosfera.




Tarea 3. Dibuja, con colores, las distintas capas terrestres según lo estudiado. Indica tamaño en kilómetros.


Comparativa: Geocentrismo vs. Heliocentrismo

CaracterísticaGeocentrismoHeliocentrismo
¿Qué hay en el centro?La Tierra está fija en el centro del universo.El Sol está en el centro del sistema.
Significado del nombreGeo (Tierra) + Centrismo (Centro).Helio (Sol) + Centrismo (Centro).
Movimiento de la TierraSe creía que la Tierra no se movía en absoluto.La Tierra rota sobre sí misma y orbita alrededor del Sol.
Los otros planetasTodos los planetas y el Sol giran alrededor de la Tierra.La Tierra es un planeta más que gira alrededor del Sol.
Principales defensoresAristóteles y Ptolomeo.Copérnico, Galileo Galilei y Kepler.
VigenciaFue la idea dominante desde la Antigüedad hasta el Renacimiento.Es el modelo científico actual y correcto.




martes, 7 de abril de 2026

TEMA 5. REINO PLANTAS.

 

REINO PLANTAS






Tarea 0. En hoja totalmente nueva pon el título "Partes de una Planta y Hoja" (donde pone Tema 9 Reino Plantas). Debajo, ocupando la mayor parte de la hoja, dibuja una planta indicando sus partes principales. (raíz principal y secundaria + pelos absorbentes, tallo - yemas y nudos, hoja - peciolo, nervios y limbo). Observa un ejemplo.


1. DEFINICIÓN REINO PLANTAS.

Las plantas son;
  1. Organismos pluricelulares formados por células eucariotas con pared celular (celulosa)
  2. De nutrición autótrofa (realizan la fotosíntesis). Evolucionaron a partir de las algas verdes.
  3. Están organizadas en tejidos con diferentes funciones (Algas y hongos carecen de tejidos)



- Tejidos encargados de realizar la fotosíntesis. Clorofílicos.
- Tejidos para mantener la planta erguida. De Sostén.
- Tejidos de protección. Protectores.
- Tejidos que transportan la savia. Conductores.

Tarea 1. Busca en la web o en libro y define FOTOSÍNTESIS y NUTRICIÓN AUTÓTROFA. A continuación, responde a estas dos preguntas:
  •  ¿Qué pasaría si desaparecieran todas las plantas de la Tierra? No olvides razonar tu respuesta.

  •  ¿Cuáles son las características comunes a todas las plantas? 


2. IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS.

  1. Productoras de Oxígeno (O2) para la respiración. Sin oxígeno no se formaría la capa de ozono (O3)
  2. Regulan la cantidad de Dióxido de Carbono (CO2) en la atmósfera, evitando el aumento del efecto invernadero.Resultado de imagen de Plantas oxigeno co2
  3. Son los Productores principales de las cadenas alimentarias.
Resultado de imagen de cadena alimentaria dehesa
4. Evitan la erosión del suelo.

mira la imagen y este vídeo



3. CLASIFICACIÓN DEL REINO PLANTAS.

La ciencia encargada del estudio de la plastas se denomina BOTÁNICA.

  1. Las plantas sin flor = CRIPTÓGAMAS (Briofitas y Pterófitas), carecen también de semillas, se reproducen mediante esporas.
  2. Las plantas con flores = FANERÓGAMAS generan semillas que pueden estar encerradas dentro de un fruto (Angiospermas) o no (Gimnospermas) 
  3. La necesidad de vivir junto al agua (ambientes húmedos) ha ido decreciendo desde Briofitas (muy dependientes ya que carecen de vasos conductores) hasta Angiospermas. De ahí que se puedan clasificar las plantas en
  • Vasos conductores: pantas sin vasos conductores (Briofitas) y con vasos conductores de savia (Pterófitos, Gimnospermas y Angiospermas)
  • Cormo (raíz, tallo y hojas): pantas sin cormo (Briofitas) y con cormo (Pterófitos, Gimnospermas y Angiospermas)

Tarea 2: define (usa el esquema) y pon un ejemplo de cada uno de los tipos de plantas estudiados. 

Tarea clase. A continuación se indican los distintos tipos de plantas de menos o más evolucionadas. Completa la tabla, marca con una X, salvo la última fila.


Tarea 3. Completa el texto en tu cuaderno, debes copiar todo el texto, no solo el resultado.

Solución:




Observa los ejemplos en imágenes de cada tipo de planta estudiada.

4. PARTES DE UNA PLANTA.

  • RAÍZ.

La raíz suele estar enterrada bajo el suelo (aunque existen plantas con raíces aéreas - plantas epífitas). Sus funciones son muy importantes para la planta:
  1. Absorben agua y sales minerales del suelo.
  2. Sujetan la planta al suelo.
  3. Pueden acumular sustancias de reserva energética, ej la zanahoriaremolacha o el jengibre.



En la raíz podemos diferenciar las siguientes partes. 
(pincha para ver el vídeo - minuto 6) 
(pincha aquí para ver otro vídeo - minuto 3' y 50'')


Tarea 4: Hacer en clase. Indica la función de cada una de las partes de la raíz (Raíz principal y secundarias, pelos absorbentes y cofia)

Solución



  • TALLO.

El tallo es la parte aérea de la planta (no siempre, algunos son subterráneos en parte, como la patata) y sus funciones son:

1. Soporta la planta, la mantiene erguida.
2. Transporta sustancias 
  • desde la raíz al resto de planta:  Savia bruta - agua y sales minerales - Xilema 

  • desde las hojas al resto de la planta: Savia elaborada - azúcares producidos en las hojas/tallo gracias a la fotosíntesis - Floema.




3. Pueden acumular sustancias de reserva. Los ejemplos más ilustrativos son la patata o la cebolla, cuyo tallo es subterráneo





    Tarea 5. Indica la función de las yemas apicales o terminales  y axilares (busca la respuesta en tu libro)


    anillos de crecimiento





    • HOJA.
    Las hojas son de color verde gracias a la clorofila (pigmento). En ella tiene lugar un proceso fundamental para la vida - la FOTOSÍNTESIS (Savia elaborada)




    Las principales partes de una hoja son:

    Partes de la hoja

    Tarea 6: coge 5 hojas de tu entorno, sécalas como te indicó tu profe, pégalas en una hoja o tu libreta e indica sus partes y clasifícala según la guía o clave de identificación siguiente:







    Ejemplos de soluciones de la tarea 6.







    5. FUNCIÓN DE NUTRICIÓN EN PLANTAS.

    Vídeo santilla (función de nutrición)




    Tarea 7. Responde haciendo uso del esquema.
    • ¿En qué consiste la fotosíntesis? ¿Dónde tiene lugar?
    • ¿Las plantas respiran? ¿En qué consiste la respiración? 
    • ¿Qué son los estomas? dibuja uno abierto y otro cerrado. Indica con flechas qué entra y que sales a través de los estomas.
    • ¿Qué función tienen los vasos llamados Floema y Xilema?

    6. FUNCIÓN DE RELACIÓN EN PLANTAS.

    Las plantas carecen de órganos de los sentidos y de sistema nervioso, además viven fijas al suelo - no pueden desplazarse. Pero, a pesar de todo ello, y al igual que cualquier otro ser vivo, pueden captar o recibir estímulos del medio externo y dar una respuesta a ellos. Esto se conoce como 
    • Tropismos (respuesta o cambio permanente) y 
    • Nastias (respuesta temporales - cesa cuando cuando desaparece el estímulo).

    Tarea 8. Completa las tablas con los tropismos y las nastias. Añade un ejemplo en cada caso.


    completa la tabla

     mira el vídeo sobre sismonastia (mimosa)
    y plantas carnívororas - vídeo 1 y vídeo 2))
    y trigmotropismo

    Fotonastica - time lapse girasol


    Termonastica - tulipanes.



    7. FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN PLANTAS.

    Eva 1º ESO B

    En plantas se da tanto reproducción sexual como asexual.

    • ASEXUAL o VEGETATIVA: sólo interviene un progenitor, por tanto, los descendientes son clones, es decir, genéticamente iguales a su progenitor.
    • SEXUAL: intervienen dos progenitores, masculino y femenino. Se puede formar esporas (musgos, hepáticas y helechos) o semillas (espermatofitas) generando un nuevo individuo que se parece a los progenitores pero genéticamente es diferente, único.
    7.1 REPRODUCCIÓN ASEXUAL O VEGETATIVA.
    Este tipo de reproducción es muy utilizada en agricultura y jardinería. Destacamos los siguientes tipos:

    • ESTOLONES. Es el caso de las fresas.


    • TUBÉRCULOS. Patatas.





    • BULBOS. Cebollas y ajos.
    Resultado de imagen de ajo y cebolla bulbos
    • RIZOMAS. jengibre, robles, juncos...



    Tarea 9.  Explica las semejanzas y diferencias entre bulbos y tubérculos y entre rizomas y estolones.






    7.2 REPRODUCCIÓN SEXUAL.
    A. POR ESPORAS. CÁPSULA O ESPORANGIO (Briofitas) y SORO (Pterófitas). libro.







    Tarea clase. Explica la relación que existe entre las siguientes estructuras: espora, soro, fronde y esporangio


    Tarea 9b. Diferencia entre espora y semilla. Debes copiar todo el texto en tu libreta.





    B. POR SEMILLAS.
    • FLOR.
    La flor forma el aparato reproductor de la plantas espermatofitas. Concretamente vamos a estudiar las partes de la flor de angiospermas.


    Tarea 10. Sigue las instrucciones que se indican en la fotocopia que te adjunte el profesor, colorea y construye una flor en tu cuaderno e indica cada una de sus partes.


    Tarea Laboratorio - entregar a través de classroom. Disección de una flor + Diagrama floral. Observación de antera y óvulos del gineceo o pistilo a través de la lupa binocular. Instrucciones en clase previa a visita al laboratorio y en el mismo.







    Cuando en las plantas aparecen grupos de flores en un mismo tallo se les llama INFLORESCENCIA, es el caso del girasol. Observa:


    Tarea 11. Casa. Define los siguientes términos estudiados mientras dibujábamos la flor.
    • Pedúnculo.
    • Sépalo.
    • Pétalo.
    • Pistilo.
    • Estambre.
    • Flor hermafrodita.
    • Inflorescencia.

    En las plantas espermatofitas (plantas con flor) el polen debe viajar desde el estambre (flor masculina) al carpelo o pistilo (flor femenina). A este viaje se le denomina POLINIZACIÓN.

    • Si las flores son hemafroditas (contienen tanto estambre como carpelo) se denomina AUTOPOLINIZACIÓN / AUTOFECUNDACIÓN.
    • Si hay una flor masculina y otra femenina se denomina FECUNDACIÓN CRUZADA.

    Fases de la REPRODUCCIÓN EN PLANTAS FANERÓGAMAS, podemos diferenciar las siguientes fases:
    1. Producción de los granos de polen (en las anteras de los estambres, parte o flor masculina). El polen tiene distintas formas y superficies, junto con sustancias pegajosas, para facilitar su unión a los insectos que lo transportan). Si los granos de polen son pequeños y ligeros con superficie lisa quiere decir que son transportados por __________ ? Piensa😮 y causantes de las alergias.
    2. PolinizaciónViaje del grano de polen hasta el estigma del carpelo o pistilo (parte o flor femenina). Viento (anemógama) o animales (entomógama).
    3. Fecundación. Se fusionan los gametos masculino (polen) y femenino (ovulo). El polen depositado en el estigma de la flor forma un tubo polínico hasta los óvulos del ovario donde se unen formando la semilla.
    4. Formación de la semilla. El óvulo fecundado da lugar a la semilla que dará a una nueva planta. Las semillas están constituidas por el óvulo fecundado y sustancias de reserva energética para la futura germinación.
    5. Formación del fruto, en el caso de plantas Angiospermas, que colabora en la dispersión.
    6. Dispersión. Por animales (ej arrancamoños), por propulsión (pepillo del diablo), por viento (diente de león o el olmo) o por el agua (nenúfar).
    7. Germinación. La semilla germina y origina una nueva planta.
     ¿Qué es?


    Tarea clase - razona. Diferencia entre polinización anemógama y entomógama ¿cómo serán las flores en cada caso?

    Polinización por Viento vs. Insectos

    CaracterísticaPolinización Anemógama (Viento)Polinización Entomógama (Insectos)
    EstrategiaAzar y producción masiva.Atracción y eficacia.
    PétalosAusentes o muy reducidos (no deben estorbar).Grandes, de colores vivos y formas complejas.
    ColorVerdosos, marrones o poco llamativos.Colores brillantes (especialmente azul y amarillo). Incluso ultravioleta
    AromaNo producen olor.Aromas dulces, frutales o intensos.
    NéctarNo gastan energía en producirlo.Producen néctar como "pago" al insecto.
    EstambresLargos, colgantes y expuestos al aire.Cortos, protegidos dentro de la corola.
    EstigmasGrandes y plumosos (para "pescar" polen). Ej1 y Ej2Pequeños, compactos y muy pegajosos.
    PolenMuy pequeño, liso, seco y ultraligero. Ej pinoGrande, rugoso, con pinchos o pegajoso.
    Inversión EnergéticaMucha energía en producir millones de granos.Mucha energía en pétalos, olor y azúcar (néctar)

    POLINIZACIÓN




    ACTIVIDAD DE REPASO DEL TEMA 

    DINÁMICA DE GRUPOS 1-2-4

    Pincha en el siguiente enlace para acceder a las actividades de repaso de la unidad vista.


    TEMA 6. GEOSFERA. MINERALES Y ROCAS.

       TEMA 6. GEOSFERA. MINERALES Y ROCAS. Tarea 0. Portada. Según explicaciones del profe tu portada debe ser similar a la imagen superior. (...